破除“无限责任”让辅导员回归育人本位

来源：东南网

“无限责任、万能兜底”“辅导员干成了服务员……”网上来自高校辅导员的自我吐槽，折射出这一群体时下的职业成长困惑。如何破解？（据3月19日新华社微信公众号报道）

辅导员工作的“碎片化”与“担子重”，早已不是新鲜话题。从清晨查寝到深夜答疑，从组织活动到应对检查，辅导员如同高速旋转的陀螺，大量非核心事务挤占了本应用于深度交流的宝贵时间。而思政教育、心理疏导、生涯规划这些需要深度投入、专业智慧和情感共鸣的育人主业，在无止境的事务中被不断稀释。行政工作的下沉，各部门协同的梗阻，最终压力通通传导至离学生最近的一线，让辅导员成了校园治理链条末端的“收口人”。长此以往，辅导员的专业形象被模糊，职业的成就感和权威性也会在“有求必应”的服务中悄然消解。

“松绑”是回归专业轨道的前提。要破解辅导员之困，不能只停留在表面的同情与呼吁，而需要一场系统性变革。厘清履职边界方能更好聚焦主业，高校应制定清晰的辅导员核心职责清单，将非必要的行政事务剥离出去，通过配备行政助理、购买社会服务、充分发动学生骨干自治等方式，为辅导员降压减负。同时，技术赋能也提供了新的可能。AI辅导员、智慧学工平台等数字化工具，能够高效处理政策咨询、事务办理等高频标准化服务，将辅导员从重复劳动中解放出来。合理的容错免责机制同样至关重要。学生的成长充满不确定性，若因非主观过失或不可抗力因素导致的问题动辄得咎，只会抑制育人工作的创新与活力，让实际工作开展如履薄冰。为敢于担当、潜心育人的辅导员撑起“保护伞”，才能让他们放下包袱，轻装上阵。

“赋能”是重塑职业价值的关键。一方面，赋能体现在构建贯穿职业生涯的系统化培训体系上。培训不能仅停留在表面的岗前应急，而应覆盖思政教育、心理沟通、就业规划、危机干预等核心领域，帮助辅导员从“事务员”向“大先生”蜕变。同时，辅导员的成长路径需要更加清晰。应落实职称评审“单列计划、单设标准、单独评审”的专项机制，畅通“行政＋专业”双线晋升通道，切实提高职称评定中育人实践成果的权重。打破辅导员发展的“天花板”，让育人岗位更有奔头、有尊严、有价值。

从“万能兜底”的疲于奔命中抽身，重回育人本位，这不只是为一个职业群体松绑减压，更是守住高等教育立德树人的初心。（段智炜）